Los colegios públicos bilingües de la Comunidad han mejorado sus resultados en la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) en mayor medida que aquellos centros en los que aún no se ha implantado este modelo educativo.

Este dato ha sido facilitado por el gobierno regional durante el acto de graduación de la primera promoción de alumnos que han cursado toda la Primaria con inglés como segundo idioma en 26 centros de la Comunidad.

“El mayor esfuerzo que les ha supuesto estudiar algunas materias en otra lengua se ha traducido en buenas calificaciones incluso en las asignaturas que cursan en español, Lengua y Matemáticas. Así lo demuestra la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables de 6º
de Primaria que han realizado”, explicó hoy la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre. 

Los resultados señalan que, aunque se ha producido una mejora generalizada con respecto a la prueba de 2009, los centros bilingües han conseguido una subida de su porcentaje de alumnos aprobados superior a la del resto de los colegios públicos con similares características (porcentaje de inmigrantes, ratio, renta del distrito o municipio, etc.).

Concretamente en Matemáticas, una de las asignaturas que más cuesta a los alumnos de Primaria, los colegios bilingües han mejorado su tasa de aprobados en 5,4 puntos porcentuales más que el resto de los centros. Así, mientras que en los colegios bilingües ha subido en 13,9
puntos el porcentaje de alumnos aprobados en Matemáticas, otros centros públicos de similares características pero que no tienen implantado el bilingüismo han mejorado 8,5 puntos. El efecto del bilingüismo en la prueba de Lengua, aunque inferior (0,75 puntos), también es destacable si se tiene en cuenta la elevada tasa de alumnos madrileños que supera esta prueba, un 92,8%.